浅谈如何成为一名教练员式的“领导”
发布时间：
2020-06-28
来源：
河间工区
通过对《丰田工作法》第五章“就算只有一个部下也要发挥领导力”的反复学习，让我对如何领导下属，或者说是引领下属，有了一个全新的认知，作为一名管理人员，我们对下属不能只是训斥和简单的提出工作要求，我们更多的是要通过传授知识和智慧去引导下属自主思考，同时还要做好监督指导，确保下属熟练掌握，只有这样才能实现对下属真正的领导。下面结合学习和感悟与大家分享一下自己对有效发挥“领导力”的认知——如何成为一名教练员式的“领导”。
领导要从传授方法开始，作为一名管理人员，首先要认知到管理人员的工作不是作指导，而是作培养；其次是在下属出现问题时不能急于训斥，要亲自到现场查看，教给部下“这样做才是正确的”、“这很重要”，让其掌握看事物的方法，只有掌握了看事物的方法，下属才能够发现问题提出好的创意，正确的解决问题。作为管理人员只部署工作，查看结果，不传授方法是无法让下属实现成长和提升的，只有让下属掌握了工作方法，部署的工作才能顺利开展，所以说作为管理人员要想做好管理传授方法是工作开展的第一步。
领导要有敢于放手的勇气，要想让下属实现快速提升，就要给下属创造尽可能多的自主负责的践行机会，但是创造机会的同时也要做好全局的把控，即让下属自主负责，领导就要有承担失败的责任，下属失败领导要及时想出对策，既是帮助下属建立敢于挑战的勇气，同时也是为了保障工作的顺利开展。作为管理人员只有大胆放手让下属自己去做，让他们从失败中总结经验才能实现工作能力的提升。
领导要让员工既掌握知识也掌握智慧，我们都知道没有实践的理论培训毫无意义，只有理论与实践结合才能实现知识的快速掌握，然而只有掌握没有自己感悟的话，那么所谓的掌握也只能是机械性的照搬照抄罢了；所以说在培养下属时要通过“听到—见到—感悟到”的过程来帮助他们将学来的知识变成自己的智慧。
领导要通过监督来保障下属掌握传授内容，只有传授、实践，没有监督就不能保障工作的正确性和持续性，同时领导也不能知道下属是否正确掌握了工作方法和工作要领，因为传授之后继续监督才是真正意义上的传授工作，所以作为领导在传授、实践之后要持续跟进监督，确保下属将所学的内容彻底牢记于心。
领导既要建立向心力的团队，也要敢于成为“离心力”的领导，团队的向心力和凝聚力是检验领导工作的一个重要标准，而且团队的向心力和凝聚力也是保障工作顺利开展的基础；然而作为一名领导，一味地追求成为“向心力”的领导，不仅不能发现下属工作中存在的问题和不足，同时也会让下属失去自主思考的动力；领导要学会从外部看下属，掌握下属心里的想法，尝试成为“离心力”领导，激发下属自主思考的积极性，让他们自己找出问题和解决方法，并通过自主完成实现个人能力的快速提升。
作为一名领导，要始终以自己是“教练员”的想法开展工作，通过传授知识、方法、智慧和监督管控来实现下属技能的提升和掌握，只有这样才能让下属实现快速成长，成为自己的“分身”。
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